دمج تقنية المعلومات والإتصالات في التعليم

دمج تقنية المعلومات والإتصالات في التعليم وتحديد الإحتياجات التدريبية للمعلمين في المملكة العربية السعودية

عبدالإله عبدالله السليماني

أطروحة دكتوراة /  RMIT UNI 2010

يناقش الباحث في أطروحتة عملية دمج تقنية المعلومات والاتصالات في تدريس مادة العلوم في المملكة العربية السعودية وتحديد الاحتياجات التطويرية التدريبية لمعلمي ومعلمات العلوم . تم توظيف منهجيتي البحث النوعي والكمي ، البيانات النوعية تم جمعها من خلال تحليل بعض الوثائق التعليمية الخاصة بوزارة التربية والتعليم السعودية ، اضافة إلى إجراء مقابلات شخصية مع ستة شخصيات من صناع القرار بالوزارة بمدينتي الرياض وجدة وتم تحليل البيانات النوعية باستخدام برنامج تحليل البيانات النوعي NVivo . اما بخصوص البيانات الكمية تم تحصيلها من 311 استبانة من معلمي ومعلمات العلوم في مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة جدة والقرى التابعة لها ، وتم تحليل البيانات الكمية من خلال برنامج تحليل البيانات الكمية SPSS . تؤكد النتائج التي تم تحليلها في هذه الدراسة على نتائج الأبحاث والدراسات العلمية السابقة ، كما أظهرت النتائج أن صعوبات دمج تقنية المعلومات والاتصالات في عمليتي التعليم والتعلم متشابهة في غالبية الدول النامية . نتائج الدراسة أظهرت أن 90 % من المشاركين في الدراسة كانت توجهاتهم ايجابية استخدام تقنية المعلومات والاتصال في عملية التعليم والتعلم ، ولكن ضيق وقت المعلمين وعدم توفر الوقت الكافي والمناسب لحضور البرامج والدورات التدريبية ترك أثراَ سلبيا على عملية دمج تقنية المعلومات والإتصالات في التعليم اضافة إلى عدم توفر البرامج التدريبية المتخصصة ، أما بخصوص المعلمات فقد أشرن إلى قلة وفرة البرامج التدريبية اضافة لصعوبة الوصول لمراكز التدريب التربوي . توصل الباحث في هذه الدراسة إلى بناء معايير للمهارات التقنية للمعلمين لدمج تقنية المعلومات والاتصالات ، كما توصل إلى ضرورة فتح القنوات الحوارية بين صناع القرار بوزارة التربية والتعليم حيث ظهرت الفجوة واسعة بين ما يخطط له صناع القرار بوزارة التربية والتعليم وبين الاحتياجات الفعلية لتطوير أداء المعلمين والمعلمات .

http://www.kau.edu.sa/GetFile.aspx?id=194232&fn=The Importance of Teachers in Integrating ICT into Science Teaching in Intermediate Schools in Saudi Arabia.pdf